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试析师范院校中非师范专业毕业生就业难的成因及对策

(作者未知) 2010/8/28

   论文关键词:非师范专业毕业生 就业对策
   论文摘要:扩招后的高等师范院校非师范专业毕业生鱿业情况不客乐观,除个别紧缺专业外,一次就业率不高,鱿业层次较低。造成这一现象的原因主要有:经过连续几年的高校扩招.大学毕业生数1急剧描长;办学规模和街专业盲目扩展;社会对非师范专业毕业生质贵不甚了解.缺少信心和艳有偏见;高帅院校办非师范专业力蚤的发展与专业的高速扩展不相适应等。解决这一问趁,应从调整非师范生专业的设和人才培养定位,重视非师范专业师资队伍的建设,提高非师范专业毕业生的专业技能和社会适应能力,树立非师范专业毕业生的良好形象,拓宽非师范专业毕业生鱿业市场等方面入手。
   近几年,为了迅速适应社会发展的需求,增加办学的活力和竟争力,高等师范院校纷纷进行办学方向的战略性调整,在办好师范专业的同时,纷纷设置了非师范专业。非师范学生规模在高等师范院校的比重与日俱增,尤其是民办教育发达地区的一些高等师范院校,非师范生比例已占三分之二以上。
   然而,扩招后的高等师范院校非师范专业毕业生就业情况却不容乐观,除个别紧缺专业外,一次就业率不高,就业层次较低。因此,非师范专业毕业生就业问题已日益成为困扰师范院校生存和发展的难题。
   一、师范专业毕业生就业难的成因
   1.经过连续几年的高校扩招,大学毕业生数1急剧增长。
   从2002年至2005年,全国大学毕业生人数增幅分别为26% , 46.2% , 32% , 17.9%,人数由2002年的145万增至2005年的330万,且还在继续增长。虽然社会就业岗位也日渐增多,但与迅速增长的就业需求相比,还存在相当大的距离。可见,今后几年仍将是我国大学生就业的高峰期,就业环境不会宽松,无疑这也将给高等师范院校的非师范专业毕业生带来很大的就业压力。
   2.办学规模和新专业盲目扩展。
   一是办学思路不合理,一些师范院校以赚钱为开办非师范专业的动力,不顾教学条件和师资力量的局限性,为招揽生源,一味地热衷于一些“热门专业”,缺少对社会人才需求情况的认真调查研究。这种在急功近利基础上建立起来的非师范专业,结果往往与社会对人才需求的实际情况并不完全相符,这是造成非师范专业毕业生就业难的主要原因之一。二是重复办专业,在邻近地区往往有多个师范院校和综合性院校办相同或类似的专业,使同专业的毕业生供过于求,加剧了就业竞争。三是专业设置分散,虽开办的专业门类齐全,但难以集中力量深人发展已有专业.毕业生质量也就无法得到相应保证。
   3.社会对非师范专业毕业生质不签了解,缺少信和抱有偏见。
   多年来,高等师范院校的师范特性已深人人心,而非师范专业办学时间短.宜传力度不够.社会对高等师范院校开设非师范专业还缺乏了解,在社会中还未树立起良好的形象和信誉;所开设的非师范专业又大多是新设专业,学科建设较为薄弱,教学条件与办学经验方面,还存在很多不足之处,而发展成一个成熟、高水平的学科需要相当长的一段时期。所以,社会对高等师范院校培养的非师范专业毕业生的专业能力仍持有怀疑的态度。而且,社会各行业所需的各类人才,几乎都已有专门的综合性院校在培养,如果师范院校的非师范专业同这些院校已有专业重复,其毕业生在择业竞争中势必会处于不利地位。这些专业的毕业生在教育系统内难以安排,在系统外又无法与那些对口专门院校培养的毕业生竟争。
   非师范专业办学层次低.生源相对较差,大部分属“民办三本生”性质。近年来,由于受多种因素的影响,社会各行业的用人单位对“三本”毕业生反应较冷淡,不少用人单位对“民办三本生”的质量有顾虑,甚至有偏见,不愿意录用“三本”毕业生。
   4.高师院校办非师范专业力黄的发展与专业的高速扩展不相适应。
   高师院校办非师范专业,在师资力量上存在先天不足。首先.师资队伍的数量跟不上学生数量的迅速扩张,原有教师以基础学科教学为主,而非师范专业以应用性专业为主,能胜任的教师本身就为数不多,使许多任课教师始终处于超课时的状态,没有充足的时间可以投人教学科研活动;其次,师资队伍的质量与新专业发展也不相适应,很多授课教师由师范“转行“而来,或是新招聘的年轻教师,在专业领域的研究水平和业务能力不是很强。所以,教学质量显然难以得到保证,从而严重地影响了非师范专业学生的培养质量,在很大程度上削弱了他们走向社会择业的竞争力。
   二、应采取的对策
   1.必须依据就业市场的禽求、本校办学实力及生源的质科学务实地适时调整昨师范生专业的设里和人才培养定位。
   针对目前师范院校办非师范专业普遍存在师资力量薄弱、经验不足、教学条件欠缺而影响办学质量的实际,各师范院校特别是各系(院)要(未完,下一页

  

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