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财会教学改革探究

[日期:2014-01-28] 来源:  作者:佚名 [字体: ]

财会教学改革探究

福建省经贸技术学校    杜闽军

摘要:近年来,随着我国经济、社会的不断发展,财会教学已经逐渐不能满足经济和社会发展带来的新需求。本文针对财会专业的教学改革,首先分析了当前财会教学中存在的问题,论证了财会教学改革的必要性;在此基础上,提出了若干的解决方案。

关键词:财会教学;改革;方法体系

1、引言

近年来,我国经济、社会发展迅速,而且在加入世界贸易组织后,我国与国外的各方面的交流和竞争急速加剧。对财会专业的毕业生的整体素质也提出了更高的要求,为了适应这种新的形势, 财会专业的必须勇于实践,敢于探索,从转变教育观念入手,不断创新,以适应社会的新的更高的需求。同时要深化教学改革,全面推广素质教育,以学生的实践能力为导向,提高办学水平,保证教学质量。

学生的素质是教育的关键问题,而提升学生的整体素质是我们教育教学改革的首要目标。为此,财会专业必须首先改革教学内容,培养学生建立科学的合理的专业理论体系,在传道授业的同时,还应注重思维能力和自学能力的培养,强化专业技能培训,提高技能水平要求,同时要注重理论与实践教学相结合,充分地挖掘学生的综合潜能。此外,由于财务会计这一职业的特殊性,还要大力加强对学生职业道德的教育。

2、财会教学改革的必要性

财会人员作为企业经济管理的主要力量,不仅要具备扎实的专业知识,妥善处理全盘经济业务,而且应该具备诚实、良好的职业素养。就目前而言,各类学校培养出的财会毕业生往往不能完全符合企业的实际要求,我国的财会专业教学目标和教学质量方面与社会的实际要求脱节严重。主要体现在以下几个方面:

第一,由于我国教育模式的问题,财会专业在教学过程中往往会受“学科型”人才培养模式的影响。各类高校采取的教育方式也基本沿用了传统的教育理论和方式,以教为主,缺少实践环节,培养出的毕业生大多是“理论型”的人才,与当今社会所需的“应用型”人才理念相悖,无法良好地适应社会双向选择,理论与实践脱离严重,过分地强调了理论教学的重要性。

第二,现阶段使用的教学大纲、教学计划等文件多是沿用以前的。没有从学生的实际情况出发来设定合适的课程深度和广度,片面求全、求深、求广, 造成了在教学中因为教学目标的不够明确而失度。

第三,现有的教育忽视了课程之间的联系性,忽略了学科间知识的总体性。使基础课没有成为专业基础课程和专业课程的先导。有些学校通常将财会专业的课程设置为会计课程“大拼盘”。误认为只要开了基础会计、成本会计、财务会计、成本会计、管理会计、财务管理等几门课程,专业教育就算完成了,缺少相关辅助性课程的教育,导致学生的知识范围较窄、实际工作能力较差。

第四,实践环节欠缺。有些学校的财会专业设置的实践环节课时少(仅有几十个学时)、方式单一(只是在教室中进行模拟)、内容陈旧(与实际财务制度脱节较大),对学生的专业能力提升几乎没有帮助。

第五,重专业学习轻道德教育,忽视了职业道德教育。长期以来,我国财会专业的教育中一直缺乏会计职业道德方面的课程。使财会人员的职业道德水平呈现出下降的趋势,导致许多企业的会计信息失真、财务核算失实,阻碍了我国的法制建设和经济发展。

综上所述,财会专业的教学改革非常有必要的。

3、改革方法探究

3.1 优化课程体系

根据当今的市场需求和发展趋势,在传统的财会专业课程上,设置一些与会计工作有关的相关课程,如企业管理、税法、公共关系、计算机等,以提高学生的综合素质。此外,随着信息技术的不断发展,大多数企业已经完全采用电算化的财务软件来替代以往的手工记录方式,因此,我们的财会专业要根据目前的趋势,灵活地加入企业使用较多的金蝶或用友等财务软件的培训课程,争取使学生毕业后就能直接上岗,在提高学生的综合素质和专业技能的同时,也为企业减少了培训的时间和费用。

将培养应用型人才作为课程体系的培养目标,适当的增加实践课程的设置比重,包括手工模拟和电算化模拟,不仅可以使财会专业的毕业生快速适应岗位,提高毕业生的竞争力,而且可以满足企业的实际需要。

3.2 加强职业道德教育

财会专业缺失职业道德教育的深层次原因主要有两个:一是缺少专门讲授会计法律法规、会计职业道德规范课程的教师;二是现有的财会专业教师本身在这些方面有所欠缺,对职业道德教育的重视程度不够。因此,在这种情况下,首先要充分认识到职业道德规范的重要性,然后加强培养专门从事会计法律法规及职业道德规范的课程教学的教师,对现有的财会专业老师进行相关培训,完善我国财会专业的职业道德教育体系。

  在加强职业道德教育体系建设的同时,要切忌急于求成,因为良好的会计职业道德的绝不是一年半载就能够养成,它需要一个积累的过程。在当前阶段,加强学生的会计职业教育具有重要的意义,作为新时代的高素质财会人员,不仅要有扎实的专业技能,更要有正直的道德素质,这样的人才能在将来日趋激烈的竞争中立足与不败之地。

3.3 改进教学方法,丰富教学手段

随着科技的进步和发展,现有的教学方法和手段不断的丰富。我们要灵活地根据实际情况引入新的教学方法和手段。

在教学方法的改革上,可运用实例分析、实务演示、场景模拟、课堂讨论、等各种新颖的教学方法来激发学生的兴趣,通过师生的双向互动来提高授课效率和学生学习的积极性。

在教学手段上,要充分地利用模型、实物、图表、多媒体等各种教具和现代化媒体技术,以直观的形式来展现原本枯燥的专业知识,增强学习的娱乐性和趣味性,刺激学生的求知欲,加深学生对知识的理解认知能力。

此外,还可以在教学过程中积极地与银行、工商、税务、会计事务所等相关单位联系,邀请这些单位的财会人员到学校给学生进行授课或开设讲座。把最真实和实用的业务知识传授给学生;或者组织学生进行参观学习,增加对相关财会业务的认识。

3.4 加强实践教学环节

学校在财会专业的课程设置时,应该尽可能的增加实践环节的课时数,多给学生提供一些实习机会,让学生在能够把知识活学活用,在实践中锻炼和提高,培养自学能力和独立解决问题的能力,让学生自己发现问题,带着问题去学习,举一反三,学习更深更广的专业知识。

课堂中所能提供的实践往往是分散的。要想让学生真正地掌握会计核算的整个过程,提高实际工作能力,就要把学到的各个知识点综合起来,系统的进行练习。在市场经济条件下,企业往往是独立经营的经济实体,而财务情况通常作为一个企业的商业机密。某些经济指标一般不会对外公开,因而大多单位不喜欢接收财务类的学生实习。即使有时提供了实习机会,也很难接触到具体的事务操作。在这种情况下,在专业老师的指导下,在学校建立一个模拟程度高、可操作性强的、专业化的模拟学习环境,如模拟教学实验室或模拟公司。可以使学生在一系列的教学模具的辅助下,从事比较接近实际的模拟会计工作,在实践中积累实际操作经验,使毕业后的学生能够很快地转变角色,适应工作的需要。

3.5 提高教师的整体素质

要想提高教育的最终效能,光提高和改善教育的内容体系、方法和手段是远远不够的。在大多数的情况下,财会专业的教师,即教育的施教者的整体素质对学生的培养往往起到了决定性的作用。特别是在当前大力推广素质教育的背景下,对教师的素质也有了新的更高的要求。即实践能力要强,知识面要宽。在不断提高专业技能的前提下,要全面发展,力求一专多能,熟悉并掌握教育心理学、管理学等相关学科的基本理论,加强对教师的培养和培训,造就一支理论基础扎实、实践能力过硬的高素质师资队伍。

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